Educación por el arte

HALLAZGO. Arte escondido

Salen a la luz 271 obras de Picasso
Martes 30 de Noviembre del 2010

PARÍS [AP]. Pierre Le Guennec, un electricista francés jubilado, y su esposa presentaron 271 obras nunca vistas ni documentadas de Pablo Picasso, con un valor estimado en casi 80 millones de dólares, dijo ayer Jean-Jacques Neuer, administrador del patrimonio del artista español.

Le Guennec mantuvo escondido el asombroso tesoro que se cree es auténtico, pero cuyo origen aún no está claro en su garaje en la riviera francesa. La colección, que data del período más creativo del artista, de 1900 a 1932, incluye litografías, retratos, acuarelas y bosquejos, además de nueve collages cubistas valorados en US$40 millones.

Le Guennec ha dicho que el mismo Picasso y su esposa, Jacqueline, le dieron las obras. Por su parte, Claude Picasso apuntó que su padre era conocido por su generosidad, pero que siempre dedicaba, fechaba y firmaba sus obsequios, pues sabía que algunos de los receptores tratarían de venderlos algún día. “Regalar una cantidad como esta, eso es inaudito. No tiene sentido”, dijo Claude Picasso.

Para algunos, el hallazgo de las obras del más renombrado artista del siglo XX es comparable con abrir una cápsula del tiempo.

“Claude Picasso estaba pasmado. No podía creer lo que veía”, dijo Neuer. “Y prácticamente todos se han sentido del mismo modo [...]. Cuando uno tiene 271 trabajos de Picasso nunca vistos, nunca documentados, es algo simplemente sin precedentes”. indicó.

Ciencias

El Perú impulsará en Cancún la creación del fondo verde

General, Ciencias Sociales

Derechos Del Cliente Financiero

General, Ciencias Sociales

PUNTO DE VISTA

Los agradecimientos
Por: Inés Temple Administradora*

Martes 30 de Noviembre del 2010

He publicado un libro. Lo escribí para compartir de manera muy sencilla algunas ideas con quienes quieren elevar su empleabilidad y el valor de su marca personal. Pero no es del libro que voy a hablarles hoy, sino de una experiencia curiosa que ese libro me trajo y que me llevó a una reflexión.

Apenas publicado, me llamó la atención que recibía más comentarios y felicitaciones sobre las dedicatorias y agradecimientos que sobre el libro mismo. Al principio pensé que era la amabilidad natural de quienes no habían leído más allá de las primeras páginas. Sin embargo, al pasar los días llegué a pensar que eran gestos de cortesía de quienes preferían comentar estos textos antes que el contenido, el estilo o las ideas. Y claro, pensé: “No les gustó el libro”. Así las cosas, me resigné al fracaso editorial.

Días después –y con la moral más alta por los buenos resultados en ventas y mejores comentarios–, traté de entender el porqué de la sorpresa de tantos ante mis tres páginas de agradecimientos.

Creo comprender ahora lo que sucedió: en nuestra cultura no somos muy dados a reconocer –y menos agradecer– públicamente lo que otros hacen por nosotros. Creo que muchas veces sentimos que hacerlo nos quita méritos o nos resta importancia frente al otro.

Eso mismo vemos que pasa en las empresas donde insistimos a los jefes y gerentes que sean más generosos en la cantidad y calidad del reconocimiento y agradecimiento que dan a su gente. Y que lo hagan a cada quien en su medida justa, diferenciada y, sobre todo, de manera oportuna, sin esperar a la evaluación formal de cada año, el reclamo o, lo que es peor, la salida de algún colaborador valioso.

Las estadísticas y la experiencia lo confirman: cuando las personas renuncian a su trabajo, el 79% lo hace por falta de reconocimiento por parte de sus superiores. Se van porque no reciben ese salario emocional que alimenta el alma y los hace sentir apreciados, valorados y reconocidos.

A mí también me pasó con el libro. Agradecí a muchos pero tuve olvidos imperdonables: ¡gracias a la revista “Somos” por permitirme usar la foto de la carátula y a ustedes, mis lectores, quienes me animan siempre a buscar nuevas ideas! Y muchas gracias a Max Hernández y a Elsa Arciniega. ¡Sin ustedes nunca hubiera sido posible!

(*) Presidenta de DBM Perú y DBM Chile

Ciencias Sociales

Estupor en América Latina

Enfermería, Orientación y Consejería

LOS MÁS IMPORTANTES SON EL CALCIO, HIERRO Y ZINC

Minerales: pequeños y nutritivos


Martes 30 de Noviembre del 2010

“Los minerales son sustancias químicas imprescindibles para el buen funcionamiento del organismo y se encuentran en cantidades pequeñas (miligramos) en los alimentos. Hay cerca de veinte minerales importantes para la nutrición; sin embargo, en nuestro país se considera un problema de salud pública la deficiencia de hierro, calcio y zinc”, indica Faviola Jiménez, directora de la Red Peruana de Alimentación y Nutrición (R-PAN).

El Programa Mundial de Alimentos (PMA), en el portal Nutrinet.org, señala que los minerales ayudan a la formación de huesos, la producción de hormonas y la regulación de los latidos cardíacos. Existen dos tipos: los macrominerales y los oligoelementos.

Los macrominerales son los que se necesitan en cantidades grandes, como calcio, fósforo, magnesio, sodio, potasio, cloro y azufre. En cambio, se necesitan solo pequeñas cantidades de oligoelementos: hierro, manganeso, cobre, yodo, zinc, cobalto, flúor, etc. (ver: www.peru.nutrinet.org/los-micronutrientes). Faviola Jiménez refiere que el hierro se encuentra en la sangrecita, hígado, mollejitas y bazo. El calcio, en productos lácteos (leche, yogur o quesos). Y las principales fuentes de zinc son los cereales, carnes, aves, mariscos, lácteos, soya y legumbres.

PARA TENER EN CUENTA


Sobre los suplementos


Faviola Jiménez, directora de la Red Peruana de Alimentación y Nutrición, recomienda tener cuidado con los suplementos de minerales. Estos deben ser prescritos con receta por un especialista. Los nutricionistas y los médicos son los únicos profesionales en nuestro país autorizados para hacerlo.


Asimismo, Jiménez indica que los suplementos solo deben utilizarse en situaciones específicas y no comprarse por antojo. La necesidad de un suplemento la determina el especialista.

El zinc es necesario para el funcionamiento apropiado de varios sistemas en el cuerpo humano. Este mineral ayuda especialmente a una piel sana y un sistema inmune fuerte, capaz de ofrecer resistencia a diversos microorganismos.

Ciencias Socilaes

NUEVAS ESTRATEGIAS MILITARES

La guerra cibernética


Por: Oswaldo De Rivero Embajador


Martes 30 de Noviembre del 2010

La estrategia militar está siendo hoy revolucionada como nunca debido al desarrollo de la capacidad cibernética para penetrar los centros de cómputo militares y dañar la operatividad de fuerzas armadas rivales que pueden ser, inclusive, superiores.

Esta guerra cibernética implica un variado uso de técnicas para desorganizar y anular a las fuerzas armadas rivales, como son, por ejemplo, penetrar las computadoras de los centros de comando y control, cegar los radares de alerta temprana o destruir la información en las computadoras de las unidades de combate terrestres, navales y aéreas.

En 1998 el sistema de defensa antiaérea de Serbia fue penetrado por la OTAN y Belgrado fue bombardeado sin pérdidas aéreas. En el 2007 los radares de toda la defensa aérea de Siria fueron totalmente cegados, lo que permitió un ataque aéreo israelí exitoso sobre un blanco al interior del territorio sirio que, según las especulaciones, era un proyecto nuclear.

Asimismo, en el 2009 se descubrió un sistema de espionaje cibernético llamado por los especialistas ‘Ghostnet’, que logró obtener valiosa información al penetrar las computadoras de la OTAN y de 103 cancillerías y embajadas. Asimismo, hace unos meses, Irán denunció ante el mundo la introducción de un virus que intentaba penetrar el sistema de cómputo de su programa de enriquecimiento de uranio.

Los especialistas consideran que Rusia y la China están muy avanzadas en defensa y ataque cibernético y que Estados Unidos no se queda atrás con su gran Centro de Comando Cibernético (‘Cyber Comand’) para defenderse y atacar a las potencias que tratan de penetrar su sistema de defensa.

Hoy la guerra cibernética es una nueva dimensión de la defensa nacional. Todas las grandes potencias militares y también los países en desarrollo, que pretenden tener fuerzas armadas modernas, están desarrollando técnicas bélicas cibernéticas para defender los centros de cómputo de su defensa nacional y atacar los de un enemigo potencial.

Según el Instituto Internacional de Estudios Estratégicos de Londres, todos los días, cada hora, cada minuto, hay ataques cibernéticos de tanteo por todo el mundo, entre fuerzas armadas que se consideran potencialmente rivales. La intención es saber qué efectiva es la protección de los sistemas computarizados de la defensa nacional rival frente a un ataque.

Esto está sucediendo porque el objetivo del ataque cibernético es una victoria rápida y sorpresiva, paralizando un poderío militar, incluso superior. La guerra cibernética es por eso la nueva ‘blizkrieg’ del siglo XXI. Y, por ello, el poder de ataque cibernético es hoy una necesidad ineludible para toda fuerza armada moderna.

Si se carece de poder cibernético, aunque se tenga el más moderno armamento, se estará siempre en desventaja estratégica, porque el armamento de nueva generación significa más cómputo y más cómputo no defendido significa gran fragilidad cibernética en el combate.


Sin duda, las Fuerzas Armadas del Perú están al tanto de esta nueva dimensión del conflicto bélico y aprovecharán la gran ventaja estratégica que les puede proporcionar hoy la guerra relámpago de las computadoras.

Orientación y Consejería, Religión, Pastoral

Autor: P. Fernando Pascual

Fuente: Catholic.net
Actitudes ante Internet
Internet será instrumento válido si nos orienta hacia Dios y hacia el prójimo
Actitudes ante Internet
Internet es un mundo complejo y rico, abierto a muchas posibilidades y a usos sumamente variados.

En Internet unos escuchan música, otros ven películas, otros participan en foros o chats, otros crean blogs, otros descargan libros, otros buscan información, y la lista podría alargarse todavía más.

Frente a tantas posibilidades y ante no pocos peligros (porque es posible “naufragar” en Internet, o ser estafado, o caer en un engaño, o sucumbir a la tentación de calumniar a otros, etc.), las actitudes ante Internet pueden ser muy variadas. Intentemos hacer presentes algunas, que pueden darse por separado o más o menos entremezcladas en la misma persona.

La primera actitud consiste en la indiferencia: la humanidad ha vivido durante siglos y siglos sin Internet. Por lo tanto, es posible vivir también ahora como antes, sin depender de un nuevo progreso técnico. Esta actitud tiene un punto a su favor: dice algo verdadero. Pero encierra a veces un riesgo: dejar de lado un ámbito de la vida humana que interesa a muchos y en el que también quien mira con indiferencia a Internet podría llegar a hacer el bien a otros (además de dejarse ayudar en asuntos sencillos o en temas de mayor importancia).

La segunda actitud sería la del miedo, un miedo que surge desde distintos motivos y por situaciones diversas. Puede ser miedo a perder el tiempo, a caer en tentaciones, a ser engañado, a “naufragar” en la red. Puede ser simplemente miedo a no controlar algo que parece nuevo. O tal vez se trata de un miedo que surge desde malas experiencias: uno ha hecho en el pasado mal uso de Internet y, de ahora en adelante, no desea saber nada de lo que ocurra en la Red mundial.


La tercera actitud consiste en acoger Internet con un interés puntual, que se orienta a algunos usos concretos, prácticos, que sirven para agilizar lo que ya hacíamos antes de que apareciese esta herramienta. Por ejemplo, usarla para el correo electrónico, para comprar un boleto de viaje, para buscar un texto de interés personal o de investigación.

Una cuarta actitud surge en quien siente una curiosidad más o menos intensa hacia todo lo que sean novedades, noticias, juegos, perspectivas, películas. A veces la “navegación” en la red consiste precisamente en encontrar y acceder a imágenes o datos que satisfacen esa inquietud, a veces insaciable, que tenemos de abrirnos a lo nuevo, a lo atractivo, a lo interesante, o a lo que sirve simplemente para un rato de entretenimiento agradable.

Existe una quinta actitud que lleva al usuario a una extraña ansiedad por sumergirse a fondo en Internet, quizá desde una actitud de miedo a quedarse “fuera” de un mundo emergente, a no estar al “nivel” de la gente que le rodea, a perder informaciones importantes, a vivir desfasado. Esta actitud, en cierto sentido, es propia de quienes consideran que lo nuevo por sí mismo vale la pena, y como Internet ofrece novedades continuas y posibilidades técnicas de “último grito”, se lanzan a todo aquello que inicia con un auténtico hambre por estar siempre al día.

La sexta actitud, que ya es centro de atención por parte de los psicólogos, consiste en una dependencia más o menos profunda. El internauta siente que no puede serenar su corazón sin acudir habitualmente a una serie de páginas de diverso tipo (informativo, redes sociales, foros, etc.), sin hacerse “vivo” con decenas de SMS o comentarios en lugares donde uno “se instala”, sin contestar cada entrada en Facebook, o sin dialogar/discutir en blogs y foros de diverso tipo.


Los niveles de dependencia pueden ser más o menos profundos. Cuando se llega a límites dañinos, uno entra a lo que podríamos considerar como séptima actitud: abusar y llegar a ser adicto a Internet en formas más o menos graves. La prensa ya ha dado a conocer casos de padres que olvidan de dar de comer a un hijo pequeño por estar en Internet, o de adictos compulsivos al juego “on-line” que se arruinan o llegan al suicidio. Este nivel patológico implica daños más o menos graves en las relaciones humanas y en la misma salud del usuario.

Estas, y otras actitudes, muestra por un lado la complejidad del corazón humano, que puede reaccionar ante cualquier situación, ante lo antiguo y ante lo nuevo, de modos muy diferentes y según perspectivas más o menos correctas o erróneas. Por otro, refleja algo que es característico de la misma naturaleza del mundo de Internet: su apertura a un sinfín de posibilidades y de usos.

Por lo mismo, ante esta nueva realidad y ante sus casi innumerables posibilidades (abiertas hacia el bien y hacia el mal, hacia el crecimiento personal o hacia la degradación de las personas, como ocurre con el amplio espacio que Internet deja a la pornografía, por ejemplo) vale la pena tomar una actitud serena y madura.

Ello es posible si cada hombre, cada mujer, tienen claro lo que buscan en la vida, de dónde venimos y hacia dónde vamos, y si reconocen las prioridades según las cuales podemos tomar decisiones buenas y justas. Internet será algo peligroso si nos aparta de lo bueno, lo bello, lo justo. Será, en cambio, un instrumento válido si nos orienta hacia Dios y hacia el prójimo, hacia la verdad y hacia el amor, hacia la solidaridad y hacia el cielo.

Ciencias Sociales

China Propone Cita de cia Para Tratar Conflicto Entre Las Coreas

Orientación y Consejería

SITUACIÓN PUEDE DARSE EN EL NIVEL PREESCOLAR Y EN PRIMARIA

Mi hijo no quiere ir al colegio
Lunes 29 de Noviembre del 2010

Que los niños se nieguen a ir al colegio es una situación que puede generar tensión y conflictos entre padres e hijos.“Iniciar la escuela es una etapa de ansiedad para los niños y toma tiempo adaptarse. Por lo general el rechazo escolar se da en el nivel inicial y los primeros grados de primaria. La sensibilidad de los padres a las emociones del niño será clave para ayudar lo”, afirma la terapeuta familiar Patricia Rocha.

Los motivos del rechazo pueden ser diversos. “Muchos casos están relacionados con dificultades para separarse del hogar, sobre todo de la madre, y es frecuente en pequeños que asisten por primera vez a la escuela. Esto es transitorio y se resuelve con el acompañamiento gradual a la nueva situación”, explica la especialista. Raquel Silberman, psicóloga de la clínica Javier Prado, señala otras causas de la resistencia al colegio.

“En la educación primaria, el rechazo puede darse por falta de habilidades sociales del pequeño, lo que dificulta que se integre al grupo. Asimismo, este puede tener un bajo desempeño escolar y sentirse incómodo porque sus compañeros se burlan de él. Y otro motivo podría ser el ‘bullying’, es decir, que el niño sufre agresiones físicas o verbales de algunos de sus compañeros”.

Identifique la causa para buscar una solución adecuada. Es importante que los padres conversen y exploren qué está pasando con sus hijos para que se nieguen a ir al colegio. Es vital coordinar con los profesores para tener una percepción desde el colegio de la situación.

“Haga una evaluación personal, pregúntese: ¿Está pasando algo en casa que pueda estar afectando a mi hijo?”, indica María Isabel Cifuentes, psicóloga clínica de la Asociación Taller de los Niños.

PARA TENER EN CUENTA


Comunicación constante


La comunicación de los padres con los hijos debe ser constante, no solo cuando existe o detecta algún problema. “Hay que estar atentos a cómo van los chicos en el colegio, en su rendimiento y en las relaciones con sus profesores y amigos”, aconseja la psicóloga María Isabel Cifuentes, de la Asociación Taller de los Niños.

La terapeuta familiar Patricia Rocha indica que se debe distinguir la ansiedad o rechazo escolar de la fobia escolar. Esta última se caracteriza por un alto nivel de angustia en los niños y el sentimiento de culpa que les genera el faltar al colegio, porque entienden que deben asistir. En el caso de fobia escolar, se necesitará atención especial e incluso terapia psicológica.

Orientación y Consejería, Enfermería

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Hallan vasijas funerarias que contienen restos de personas en posición fetal

¿ASÍ ESTAREMOS HOY NOSOTROS?

Compartimos con ustedes este video que nos lo mostraron en el Taller que asistimos esta semana. Ilustra muy bien las reacciones al cambio que ya está con nosotros ¿Libro impreso o Libro electrónico? ¿En soporte de papel o en dispositivo electrónico? Véamos la reacción de este monje ante la disyuntiva entre el rollo de papiro o el libro impreso.

General

La interculturalidad atraviesa las escuelas donde care esta presente

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Ciencias Sociales

Falta capacitación en TIC

Religión, Pastoral, Orientación y Consejería

UNA TRADUCCIÓN LITERAL

Las verdaderas palabras del Papa
Por: Monseñor Kay Schmalhausen S V C*


Viernes 26 de Noviembre del 2010

La última semana, algunos medios de comunicación poco informados y otros quizá malintencionados tergiversaron las palabras del Santo Padre con relación al uso del preservativo.

Abundando en traducciones de mala calidad (“traductor traidor” dice el dicho) y sin esperar prudentemente la publicación del libro-entrevista “Luz del mundo”, dio vueltas al orbe la noticia de una supuesta liberalización del uso del condón por parte de la mayor autoridad de la Iglesia Católica. Se escucharon congratulaciones de diversas personalidades del mundo secular, incluso de algún eclesiástico ingenuo, sin reparar en la trampa ni poner mayor cuidado en verificar la fiabilidad de sus fuentes.

Pero todo no fue más que un montaje mediático de penoso final acaso con la intención de confundir a la audiencia. La verdad es que la enseñanza de la Iglesia no ha cambiado en nada. Esta consiste fundamental y simplemente en que el preservativo no resuelve el problema de fondo, sino que agudiza la banalización de la sexualidad, deshumanizándola y deshumanizando a los involucrados.

Para hacer justicia al Santo Padre, aquí las palabras traducidas del original alemán, idioma en que se llevó a cabo la entrevista:

“La sola fijación en el condón significa la banalización de la sexualidad, y es justamente la fuente peligrosa por la que los seres humanos no encuentren ya en la sexualidad la expresión de su amor, sino solamente una especie de droga, que se suministran a sí mismos. Por ello, la lucha contra la banalización de la sexualidad es también una parte de ese esfuerzo, para que la sexualidad sea valorada más positivamente y pueda desplegarse en su expresión más positiva en la totalidad del ser humano. Yo diría que cuando un prostituto hace uso del condón, esto puede ser un primer acto hacia una moralización, un primer pedazo (una primera parte) de responsabilidad, para desarrollar nuevamente una conciencia en orden a reconocer que no todo está permitido y que no se puede hacer todo aquello que se desea. Pero no es esta la forma propia de hacer frente al mal. Esta debe encontrarse ciertamente en la humanización de la sexualidad”.

Finalmente, vale la aclaración de que las palabras del Papa con referencia al “prostituido” (según la traducción más precisa del original) y el uso del preservativo no hacen sino confirmar lo siempre enseñado: que no se trata de un acto moral que se justifica, sino de un primer esfuerzo orientado a la moralización de la conciencia del sujeto; pero no es más que eso. En efecto, como se lee punto seguido: “No es esta la forma de hacer frente al mal. Esta debe encontrarse ciertamente en la humanización de la sexualidad”.

(*) Obispo de Ayaviri

Ciencias Sociales

Dejar atrás recelos y temores

General

Recorrido historico por el libro electronico y los dispositivos de lectura (mejor conocidos como e-readers), desde el Proyecto Gutenberg (1971) hasta nuestros dias. Con informacion de uvejota.com, en.wikipedia.org/wiki/E-book ...

E-Book by Veronica Juarez on Dipity.

También puedes leer el  siguiente artículo sobre el mismo tema

¿LIBRO IMPRESO VS. LIBRO ELECTRÓNICO?

Nuestra asistencia al Taller  "Impacto de los dispositivos móviles y los e-readers en las bibliotecas escolares", el pasado día martes me impulsó a investigar en Internet sobre el tema ante la pregunta de la expositora ¿Cómo las bibliotecas escolares afrontarán el cambio? Para adecuar sus servicios de préstamo de libros y consulta, ya que los e-readers están siendo comercializados pensando en la lectura personal, más no su uso en biblitocas. Un reto muy interesante, nos proponían la idea de agruparnos, seguir el ejemplo de las bibliotecas universitarias que tienen la experiencia de Altamira. Una forma de poder hacer oir nuestra voz a los proveedores y editoriales de libros, pues la unión hace la fuerza, para crear la demanda por parte de las bibliotecas escolares, ya que nuestros alumnos son nativos digitales y sus hábitos y usos van dirigidos a la tecnología. Sin embargo comparto con ustedes este artículo que encontré en Internet, donde el libro impreso parece ser aun el preferido a la hora de leer:


lunes 12 de julio de 2010

Leemos más rápido en libros impresos que en dispositivos electrónicos
Publicado por Harold Licona en 19:07
Fuente: ALT1040
Fecha: 06 de julio de 2010
URL: www.alt1040.com
Federico Erostarbe

Últimamente se viene diciendo que este es el año de los e-books y las ventas de libros electrónicos en el iPad y el buen momento que está atravesando el Kindle de Amazon (además del Nook de Barnes and Noble) lo prueban. Pero de acuerdo a un estudio realizado por Jakob Nielsen, la gente todavía lee más rápido libros de papel y no se trata de un problema de acostumbramiento. El estudio consistió en darle a leer a 24 personas un relato de Ernest Hemingway en cuatro soportes distintos: un PC, un Kindle, un iPad y un libro. El tiempo de lectura promedio de quienes leyeron el libro de papel fue de aproximadamente 17 minutos, un 6,2% más rápido que en el iPad y un 10,7% que en el Kindle (me sorprendió el hecho de que el iPad quede segundo, a pesar de no tener “tinta electrónica”). Además se solicitó a los participantes que valoraran la experiencia de lectura y en este caso se podría hablar de un triple empate, pues quedaron el iPad con 5,8, Kindle con 5.7 y el libro con 5.6, muy lejos los tres de la PC, mal valorada por la pésima experiencia de lectura que ofrece.

En cuanto a los motivos dados por los participantes para explicar los datos finales, se repetió una consideración bastante obvia pero importante: leer un libro impreso es más relajante que un dispositivo electrónico. Y, si me disculpan, voy a confesar que prefiero los libros de verdad, creo que se equivoca el camino en toda la discusión digital vs. papel al compararla con por ejemplo la industria discográfica. Hay algo acerca de los libros, de la experiencia de leer un libro, que más allá de que pueda ser emulada al 100% por un dispositivo electrónico, es distinta. Por ejemplo Ray Kurzweil (uno de los últimos hombres renacentistas), quien básicamente espera llegar vivo al 2029 para poder transferir su conciencia a un ordenador y a pesar de crear recientemente la plataforma para dispositivos de lectura Blio, ha dejado en claro su preferencia por los libros impresos.

Además, recientemente leí que el verdadero cambio no es entre “modos de lectura” y tecnología si no que se trata del advenimiento de una cultura del acceso en contraposición a la tradicional cultura de la posesión. Y aquí entra en juego (a mi rescate) BookCrossing, una verdadera red social/biblioteca 2.0 en la que los usuarios comparten los libros con el mundo. ¿Tienes ganas de leer un libro en particular? Lo buscas y si alguien lo tiene disponible se lo pides, así de simple. ¿Y cuando lo terminas de leer? O lo devuelves o se lo pasas a otra persona, pero lo más probable es que no te lo quedes, pues además puedes liberar los libros en cualquier lugar para que alguien lo encuentre. Cada libro cuenta con una etiqueta y un código de identificación y, al ingresarlo en el sitio web, nos lleva a su historia y los comentarios que han dejado sobre él sus previos lectores. Como miembro de BC red he enviado y recibido libros a países como Canadá, Estados Unidos, Alemania y Grecia y he liberado una buena porción. Es decir, lo que importa no es la posesión sino el acceso, pero el soporte sigue siendo el tradicional y anticuado libro de papel.

Es habitual hacer comentarios apocalípticos y en cierto sentido tecnófilos como “los libros van a desaparecer”, pero como ya dije al principio, no creo que la situación sea similar a la de la industria discográfica. La experiencia de lectura es radicalmente distinta a la de escuchar un disco y vaya si no hay diferencia alguna entre escuchar un mp3 de calidad en unos iPod conectado a unos parlantes de calidad y escuchar un CD. No voy a negar que continuarán aumentando las ventas de libros electrónicos y de dispositivos como el Kindle ni voy a negar tampoco la utilidad que representan en enorme cantidad de situaciones. Simplemente pienso por un lado que la lectura de un libro impreso tiene un plus y creo que en todo caso falta mucho para que se haga realidad el “fin del libro de papel”. El estudio de Jakob Nielsen no diche mucho al respecto, pero no por nada la gente lee más rápido en ellos. Quizás reste todavía algo de trabajo para que perfeccionen la tinta digital y la emulación de la experiencia y quién dice, quizás la experiencia me haga cambiar de opinión, no será la primera ni la última vez que suceda. Por ahora, me quedo con la magia y el olor de un libro impreso.

General

Proyecto educativo de la BBVA ganó premio a la innovación

Ciencias Sociales

Véase además el artículo titulado: Laberinto de sueldos en el Estado publicado aqui mismo

 

PUNTO DE VISTA

¿Aumentos para todos?
Por: Carlos Adrianzén Economista *


Jueves 25 de Noviembre del 2010

Cuatro décadas atrás, un corrupto dictador (el general Juan Velasco Alvarado) asumió la presidencia de facto de la nación. Su gobierno retroalimentó empobrecimiento, aislamiento y corrupción institucional. Tomó décadas revertir (al menos parcialmente) este cuadro. Recordemos: la esencia del velasquismo planteaba que el Perú era rico porque tenía recursos naturales; que, por lo tanto, debía proteger sus riquezas –cerrándose al comercio y la inversión– y, sobre la base de un aparato estatal omnipresente (que sobrerregulaba, inflaba lo burocrático y expropiaba lo exitoso), debía también redistribuir las supuestas riquezas. La historia los humilló.

En estas líneas no pretendo recordar lo que merece el olvido, pero sí advertir el peso de una idea que aun hoy, y a pesar de la historia, parece estar vivita y coleando. La idea velasquista de que detrás de todos nuestros problemas económicos de fondo (por ejemplo, pobreza, baja competitividad, desempleo, etc.) existiría un déficit de Estado. Es decir: que casi todo se resolvería simplemente con más presupuesto.

Un buen ejemplo de su relanzamiento político nos lo da la reciente propuesta del candidato Alejandro Toledo de duplicar otra vez los salarios de los profesores estatales. ¿Es esta una buena idea? Pues generosa y populachera sí es. Lo que no parece ser es lúcida. No nos engañemos: mientras no depuremos el padrón de maestros con incentivos adecuados, requisitos y evaluaciones, y (cuando corresponda) con despidos significativos, todo esfuerzo por mejorar nuestra educación pública inflando planillas implicará solamente el abultamiento de un botín. Algo popular, pero contraproducente.

Otro ejemplo aquí enfoca también el mejoramiento de los sueldos en el Poder Judicial o en las FF.AA. (manteniendo la llamada cédula viva militar). Aquí, otra vez, los aumentos resultan un camino torpe. Se dan sin incentivos para mejorar performances de servicio, ni resolver los problemas de insolvencia prospectada de los esquemas previsionales. Aquí simplemente no enfrentamos la realidad. Para resolver los problemas de maestros, burócratas y militares hay que cambiar las reglas y actuar. Estructurar incentivos claros hacia un mejor servicio y depurar severamente planillas. Así alcanzaría para esquemas salariales y previsionales similares a los que rigen para los privados.

Pero no lo olvidemos: el camino fácil (ceder e inflar el gasto a todas estas presiones) da votos. Aunque la historia del velascato nos enseñe meridianamente adónde nos lleva (salarios de hambre y servicios públicos subsaharianos), están a tiempo, señores candidatos: elevar a rajatabla los salarios estatales no resulta una buena idea.


[*] Decano de la Facultad de Economía de la UPC

Orientación y Consejería, Persona, Familia y RR.HH.

UN PROBLEMA CON MÚLTIPLES ARISTAS

Educación sexual del adolescente
Por: Carolina Benavides Psicóloga


Jueves 25 de Noviembre del 2010

El reciente relanzamiento del programa escolar de educación sexual en adolescentes da pie a señalar algunas impresiones que suscita tan delicado como sustancial asunto. A mi juicio, es indispensable colocar la cuestión en un marco que englobe sus diversas aristas. Resultaría absurdo y contraproducente reducir tan complejo tema a la transmisión de informaciones, y tampoco sería suficiente recurrir a gastados términos psicológicos: la autoestima es el que supera todas las marcas.

Es preciso insistir una y otra vez en que se trata de un severo y doloroso síntoma de una sociedad enajenada, insensible, que aparentemente solo tiene labios y oídos para referirse tercamente al incremento de los indicadores macroeconómicos –en gran medida debido a favorables factores externos– sin detenerse a pensar cómo se sienten los millones de peruanos menos afortunados, y sobre todo los niños y jóvenes que inician su existencia con la pesada carga de la escasez material y del desentendimiento afectivo. Es sabido que, en general, padres urgidos por la lucha por la sobrevivencia poseen insuficiente capacidad de colocarse en la piel de sus hijos, es decir, que el discurso oficial, tan distante e indeterminado, tiene un reflejo concreto –o viceversa– en la actitud de los progenitores.

De otro lado, hace bien el Ministerio de Salud al proceder, en la parte operativa, según los estándares internacionales. Es elemental el reparto masivo de preservativos o la distribución gratuita de la llamada píldora del día siguiente. Sin embargo, es imprescindible que las autoridades a cargo tengan claro que sus afanes cubren un aspecto, si bien crucial es solo una parte de su labor.

Lo que nos arroja a períodos previos a la Ilustración es la intervención de los que apelan a temores ancestrales y que en aras de imponer sus creencias están dispuestos a aceptar que nuestro país se siga poblando de niños abandonados a su propia suerte –esto también ocurre cuando aquellos crecen dentro de familias–.

Se deriva de lo expuesto la pertinencia de esforzarnos por ampliar el nivel de conciencia multidimensional, tanto de los responsables políticos, de los profesionales involucrados y de los padres de familia, así como de los jóvenes en cuestión. Es crucial asumir lo fatal que resulta para los futuros adultos, y por ende para nuestro colectivo, que la sexualidad, fuente potencial de placer, se pervierta en un recurso de jóvenes desesperados que buscan refugio ante la hostilidad o indiferencia.

En lo que respecta a la labor directa con los adolescentes, sugiero la realización de talleres coordinados por facilitadores capaces de abarcar el amplio espectro mencionado. No resulta beneficioso referirse a la sexualidad como un dominio aislado de la vida cotidiana y de las relaciones de poder. Lo que está en el centro es el derecho fundamental de todo ser humano al bienestar integral, que incluye percibir el goce corporal y el vínculo empático con la pareja como cortados con la misma tijera.

Ciencias Sociales

Laberinto de Sueldos en El Estado

Religión, Pastoral

Autor: Germán Sánchez Griese

Fuente: Catholic.net/Europa Press
¿Puede el Papa dimitir?
Se requiere para la validez que la renuncia sea libre y se manifieste formalmente

¿Puede el Papa dimitir?


En la Historia de la Iglesia han sido pocos los casos de dimisión del Pontífice. Uno de los más célebres fue el de Benedicto IX, elegido en 1032. Poco se sabe de él, de acuerdo a la tradición conservada por la Abadía de Grottaferrata, donde murió haciendo penitencia después de su dimisión.

En 1294 Pietro del Morrone, un anciano de 80 años, eremita benedictino que vivía exclusivamente dedicado a la oración y a la penitencia, fue elegido Papa por un consistorio de 12 cardenales entre los cuales, lógicamente, no se encontraba él. Fue elegido el 5 de julio de 1294, consagrado solemnemente el 29 de agosto del mismo año en la Iglesia de Santa Maria del Collemaggio, en la zona italiana de Aquila, tomando el nombre de Celestino V. Renunció el 13 de diciembre de 1294, al declararse sin experiencia en el manejo de los asuntos de la Iglesia, retirándose a vivir nuevamente su vida de oración y sacrificio. Fue canonizado el 5 de mayo de 1313 y se le conoce como el “Papa Angélico” por el interés que tuvo en vivir siempre el ideal de la santidad y el hacer vivir dicho ideal a toda la Iglesia.

El último Papa que renunció fue Gregorio XII, el veneciano Angelo Correr, quien se retiró en 1415, dos años antes de morir.

Por las historias anteriores, consignadas en varios libros de Historia de la Iglesia, entre los que destacan “Grandi Dizionario Ilustrato dei Papi”, de John N.D. Kelly (Ed. Piemme) y “I Papi nella storia” (Coletti Editori, Roma), un Papa puede renunciar.

Así lo establece el Derecho Canónico en el Canon 332, párrafo 2, que dice: “Si el Romano Pontífice renunciase a su oficio, se requiere para la validez que la renuncia sea libre y se manifieste formalmente, pero no que sea aceptada por nadie”.

Los comentaristas al Derecho Canónico han mencionado que, si bien la fórmula del canon no exige una forma determinada, lo lógico sería que fuera por escrito y ante testigos, ya que éste es el procedimiento ordinario para actos de este tipo.

Por lo tanto el Papa puede renunciar y nadie debería mostrar ningún recelo si esto sucediera: el Derecho Canónico lo prevé y lo reglamenta. ¿Cuántos hombres a los 80 años después de una vida de trabajos no se jubilan y gozan de una pensión sin que nadie se extrañe?

Juan Pablo II, -después de una juventud azarosa bajo la ocupación nazi, una preparación al sacerdocio en la clandestinidad de la Polonia ocupada por los nazis, un trabajo como obispo oponiéndose siempre al régimen comunista, un papado activo y militante, un atentado sufrido en plena Plaza de San Pedro y diversos problemas de salud-, durante 26 años sostuvo en sus manos el timón de la barca de Pedro hasta el día de su muerte, con la misma firmeza de siempre.

Nuestro pontífice actual, Benedicto XVI, ha afirmado en el libro ´Luz del mundo´, que el Papa puede dimitir cuando considera que no se encuentra capaz física, mental y espiritualmente para desarrollar el encargo confiado. El Papa indica que nota cómo sus fuerzas van disminuyendo y que tal vez el trabajo que conlleva el Pontificado "sea excesivo para un hombre de 83 años". Sin embargo, ha subrayado que no dimitiría a pesar de las dificultades de su Pontificado porque "cuando el peligro es grande no se puede huir" sino que es necesario "resistir y superar la situación difícil".

Según ha manifestado Benedicto XVI, se puede dimitir "en un momento de serenidad o cuando ya no se puede más" pero no se puede huir "precisamente en el momento del peligro".

Matemáticas, Ciencias

Científicos midieron la energía oscura y confirmaron que el Universo es plano

Los investigadores de la universidad francesa de Provence consiguieron una prueba más de la existencia de la constante cosmológica propuesta por Albert Einstein
Miércoles 24 de noviembre de 2010 
El Universo es plano, confirmó la investigación de científicos franceses. (AP)

Londres (EFE). Científicos de la Universidad de Provence (Francia) han utilizado la geometría para calcular la abundancia y naturaleza de la “energía oscura”, una forma hipotética de materia presente en todo el espacio, que produce una presión negativa y tiende a incrementar la aceleración de la expansión del Universo.

EINSTEIN TENÍA RAZÓN
Los resultados, publicados esta semana en la revista “Nature”, confirman que el Universo es plano y suponen una nueva prueba más de la existencia de la constante cosmológica, propuesta por primera vez por Albert Einstein, según la cual energía oscura serviría para equilibrar la gravedad.

La energía oscura, como fuerza opuesta a la gravedad, parece ser un elemento imprescindible en la aceleración de la expansión del Universo.

En teoría, es posible estudiar la expansión cósmica a través del análisis de las distorsiones que afectan a estructuras distantes a través de la geometría espacio-tiempo.

Sin embargo, en la práctica, los movimientos no cosmológicos y locales de los objetos astronómicos dificultan la tarea de implementar dicho presupuesto.

GRACIAS A LA GEOMETRÍA
Los científicos de la Universidad de Provence) abordaron el problema aplicando test geométricos a pares orbitantes de galaxias distantes.

Tras calibrar su método con la medición de parejas cercanas de galaxias, los autores descubrieron que para que se produzca una aparente geometría entre pares de galaxias distantes entre sí, el Universo tiene que ser plano.

Además, al combinar sus pesquisas con la observación de grandes agrupaciones de galaxias, los científicos identificaron la constante cosmológica de Einstein como la explicación más probable de la existencia de la energía oscura.

La nueva técnica ya está ayudando a precisar de forma más exacta la amplitud de la constante cosmológica y debería ayudar a calcular mejor los modelos cosmológicos.

Orientación y Consejería

Revisando en internet diarios del Perú, en Correo del día 19 del presente aparece este artículo de León Trahtemberg.

Leon Trahtemberg



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Padres: más quejas, menor nivel de estudios


19 de Noviembre del 2010

LIMA
Padres: ¿quieren afectar negativamente el nivel de estudios de sus hijos? Aquí va la receta. 1) Hagan las tareas por sus hijos. Con ello convertirán el engaño en un valor y reducirán los niveles de responsabilidad de sus hijos por sus acciones. 2) Presionen a los directores para que pongan a sus hijos en las clases que ustedes prefieren con el profesor y los alumnos más populares. Con ello debilitarán la autonomía escolar y la exigencia a sus hijos para aprender a arreglárselas por sí mismos aun en ambientes menos favorables. 3) Quéjense por el alto nivel de exigencia y evaluaciones de los profesores y por las múltiples horas que tienen que invertir para estudiar. Con ello lograrán que los profesores bajen el nivel de exigencia y que sus hijos se dediquen menos a los asuntos escolares. 4) Quéjense de que el currículo es irrelevante o inapropiado para la edad de su hijo. Eso legitimará el derecho de sus hijos a no esforzarse. 5) Amenacen con tomar acciones legales contra el colegio o profesor si es que no se atienden sus demandas por algún tema o la revocación de algún castigo. Eso consumirá mucho tiempo del director y profesores y agregará costos legales que se deducirán del presupuesto educativo.

Como consecuencia natural de todo esto, los profesores gastarán mucha energía en agradar a los padres y prevenir choques con ellos, bajarán la guardia, exigirán menos, reducirán las tareas y la frecuencia de los controles o pruebas de evaluación, relajarán el control de la disciplina para no tener que dar explicaciones al director y con ello reducirán las ocasiones en las que haya que citar a los padres por los problemas de rendimiento o conducta de sus hijos.

Les habrán hecho la vida fácil a sus hijos. En lo inmediato, se lo aplaudirán. En el futuro, no les perdonarán haberles impedido recorrer el camino de la superación personal. Los habrán convertido en discapacitados emocionales y sociales, limitando sus metas, debilitando su capacidad de adaptarse y apelar a sus propios recursos para exigirse y alcanzar los logros que su esfuerzo hubiera merecido.

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